{"id":805,"date":"2018-08-29T22:19:16","date_gmt":"2018-08-30T01:19:16","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-primaria\/"},"modified":"2018-08-29T22:19:16","modified_gmt":"2018-08-30T01:19:16","slug":"profesorado-de-educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"

El Profesorado de Educación Primaria <\/span><\/span>tiene una duración de cuatro años.  Se cursa en turno vespertino, cuyo horario es de 18:00 a 22:10 hs.  La modalidad de cursada es presencial y para incribirse los aspirantes deben cumplir como requisito indispensable haber terminado el colegio secundario.<\/span><\/p>\n

Profesorado en Educación Primaria<\/span><\/span><\/p>\n

El Diseño Curricular de la Formación Docente de Nivel Inicial y Nivel Primario ha sido construido sobre la base de un proceso participativo desarrollado durante el período 2006 – 2007. Ese proceso se inició con la voluntad política de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, más el impulso concreto dado por la Dirección de Educación Superior (DES).<\/span><\/p>\n

Los fundamentos en que se asienta este Diseño Curricular se constituyen a partir de la intersección de dos campos pedagógicos teórico – prácticos: el que corresponde al propio currículum y el del objeto de transformación del nivel, la formación de docentes.Ambos términos cobran identidad en dicha articulación en tanto el currículum se convierte en propuesta formativa de docentes y la formación de docentes se enraíza, encauza y desenvuelve en aquel. Ambos están dinámicamente articulados y desbordan sus propias fronteras, por tratarse de manifestaciones y prácticas del campo sociocultural.<\/span><\/p>\n

La organización curricular general<\/strong><\/span><\/p>\n

En este paradigma articulador, el currículum se organiza sobre la base de distintos campos que no aluden a espacios con fronteras delimitadas o cerradas en sí mismas. Los campos curriculares son pensados como estructuras que se entrelazan y complementan entre sí.<\/span><\/p>\n

El Campo de Actualización Formativa<\/strong> debe hacer especial hincapié en la necesidad de fortalecer la identidad y la especificidad de la Formación Docente como práctica de educación superior. Sin duda, este proceso de reconocimiento de quienes eligen la Formación Docente es decisivo a la hora de desarrollar las propuestas y los procesos<\/span><\/p>\n

formativos, pero sin vaciar de identidad y especificidad a la educación superior.<\/span><\/p>\n

Las materias de este Campo resultan de los diagnósticos elaborados por los Institutos Superiores; por ello es función del mismo dar respuesta a los saberes que requiere el ingresante para ser artífice de su propio proceso de formación.<\/span><\/p>\n

Por ello, el Campo de Actualización Formativa es el que enfrenta estas tensiones a través de dos clases de materias:<\/span><\/p>\n

• las que tienen por objeto contenidos definidos en el diseño, como Lectura, oralidad y escritura y Pensamiento lógico matemático;<\/span><\/p>\n

• la que será definida, en un Taller de definición institucional, por cada institución, de acuerdo con el reconocimiento por parte del colectivo institucional sobre las características del ingresante.<\/span><\/p>\n

El campo de fundamentación <\/strong>tiene como propósito y finalidad establecer las bases y los marcos referenciales que permitan a los docentes en formación conocer el conjunto de teorías que posibilitan un posicionamiento como enseñante, pedagogo y trabajador de la cultura en el contexto de la sociedad argentina y latinoamericana.<\/span><\/p>\n

El Sistema Educativo Provincial debe garantizar la formación de docentes convencidos del potencial liberador y transformador de las situaciones de injusticia que toda pedagogía crítica conlleva.<\/span><\/p>\n

La inclusión de Filosofía, Pedagogía y Didáctica General tiene por objeto brindarles a los estudiantes herramientas conceptuales acerca de las tradiciones y los debates actuales (especialmente los producidos en América Latina) referidos a la educación y a la enseñanza a través de una actitud crítica orientada a su interpretación, problematización y transformación.<\/span><\/p>\n

La articulación interna de este conjunto de materias, así como las relaciones que se establecerán con<\/span><\/p>\n

las de los otros campos, posibilitará un posicionamiento docente que ponga en acto el siguiente triángulo:<\/span><\/p>\n

problematizar, construir conocimiento y organizarse para un trabajo en colaboración. <\/span><\/p>\n\n\n\n
\n

Plan de estudios<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Profesorado en Educación Primaria<\/strong><\/span><\/p>\n

 Resol. N° 3160\/07<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Primer año<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 1.Taller de lectura, escritura y oralidad<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 2.Taller de pensamiento lógico matemático<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 3.Taller de definición institucional<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 4.Filosofía<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 5.Didáctica General  <\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 6.Pedagogía<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 7.Análisis del mundo contemporáneo<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 8. Psicología del desarrollo y del aprendizaje I<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 9. Corporeidad y Motricidad<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

10. Arte y educación<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Práctica en terreno<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller integrador interdisciplinario<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Herramientas de la Práctica: Taller de Educación social y estrategias de educación popular<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Segundo año<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

11. Teorías sociopolíticas y educación<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

12. Didáctica y Currículum de Nivel Primario<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

13. Psicología del desarrollo y del aprendizaje II<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

14. Psicología social e institucional<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

15. Cultura, comunicación y educación<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

16. Educación artística<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

17. Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura I<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

18. Didáctica de las Ciencias Sociales I<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

19. Didáctica de las Ciencias Naturales I<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

20. Didáctica de la Matemática I y II<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Práctica en terreno<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller integrador interdisciplinario<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Herramientas de la Práctica: Aproximación y análisis cualitativo institucional<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Tercer año<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

21. Historia y prospectiva de la educación<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

22. Políticas, legislación y administración del trabajo escolar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

23. Configuraciones culturales del sujeto educativo de Primaria<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

24. Medios audiovisuales, TIC´s y educación<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

25. Educación Física Escolar<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

26. Didáctica de Prácticas del Lenguajes y la Literatura II<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

27.Didáctica de las Ciencias Sociales II<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

28. Didáctica de las Ciencias Naturales II<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

29. Didáctica de la Matemática I y II<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Práctica en terreno<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller integrador interdisciplinario<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Herramientas de la Práctica: Investigación en y para la acción docente<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Cuarto año<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

30. Reflexión filosófica de la educación<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

31. Dimensión ético-política de la praxis docente<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

32. Pedagogía crítica de las diferencias<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

33. Ateneo de Prácticas del Lenguaje y de Literatura<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

34.  Ateneo de Matemática<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

35. Ateneo de Ciencias sociales<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

36. Ateneo de Ciencias Naturales<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Campo de la Práctica Docente<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Práctica en terreno<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Taller integrador interdisciplinario<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Profesorado de Educación Primaria tiene una duración de cuatro años.  Se cursa en turno vespertino, cuyo horario es de 18:00 a 22:10 hs.  La modalidad de cursada es presencial y para incribirse los aspirantes deben cumplir como requisito indispensable haber terminado el colegio secundario. Profesorado en Educación Primaria El Diseño Curricular de la Formación Docente … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":143,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/805"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/143"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=805"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/805\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd108-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=805"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}